城市留守儿童也需关爱
建北街道办事处辖7个社区居委会，老旧生活区较多，集聚了大量流动人口和外来务工人员，留守儿童、流动儿童众多。附近的谈村小学流动、留守儿童占学校人数的40%，建北小学的留守儿童更高达55%，沿西街小学也有大量留守儿童。对城市留守儿童的关注成为街道、社区、学校共同的话题。
“留守儿童”期待父母之爱
留守儿童是一个特殊的群体，因为父母常年外出打工，他们享受不到父母的关爱。来自建北小学的一份调查报告显示，由于“留守儿童”的父母常年在外地流动工作，在家时间极短，造成了这些孩子的“亲情饥渴”。调查显示，留守儿童父母平均一年回家两次或以下的超过三成。因为长期与父母分离，近七成儿童表示自己“每天都想爸爸妈妈”或“经常想”。而像希望父母“为自己过生日”、“买书”这些对普通孩子来说简单而平常的事情，分别被18.4％、22.2％的“留守儿童”视作最大心愿。一位老师说，在同这些学生的谈话中发现，多数“留守学生”十分想念自己的父母，希望父母能在家关心照顾自己。
这份调查还显示，“留守学生”绝大部分是由祖辈进行抚养和教育，这些祖辈常常过于放纵孩子，不懂得教育方法，影响孩子好习惯的养成。爷爷奶奶们对孩子在学习上的事情大多是心有余而力不足。孩子在这样的家庭环境中，缺失父母关爱，缺少应有的家庭教育氛围。隔辈教育只是让孩子们吃饱吃好穿好穿暖，很少关心他们心里的感受以及他们的真实想法，从而使留守儿童形成自私任性、蛮横霸道的不良性格。这些孩子缺乏安全感，他们普遍内向、孤僻、自卑，不合群、不善于交流，不懂得感恩与付出等。
调查表明，留守儿童更希望获得父母之爱，获得来自社会的关爱。
关爱留守儿童成街道工作课题
建北街道办事处位于长安区西部，辖7个社区居委会。谈后、光华、棉一、八家庄新村等老旧生活区集聚了大量的流动人口和外来务工人员，留守、流动儿童众多。据不完全统计，附近沿西街小学、建北小学、谈村小学，留守、流动儿童占到学生总数的三分之一还要多。其中，谈村小学流动、留守儿童占学校人数的40%，建北小学的留守儿童更高达55%。
由于留守儿童相对比较集中，今年年初，建北街道组织了一次“写给爸妈的一封信”征文活动，不少留守儿童字里行间流露出的自卑、抱怨、封闭、胆怯的心理引起建北街道党工委的高度重视。怎样和学校联手，整合教育资源，让社区敞开怀抱接纳学生，让学生走进社区参与实践，成为街道尝试青少年心理健康教育的崭新课题。
为了让留守、流动儿童直观地感知父母的辛劳，体会父母养家的不容易，街道组织部分留守儿童，深入辖区工地，实地参观建筑工人工作的环境，体会他们工作的艰辛。一些孩子说，没有想到父母的工作这么辛苦，挣钱真是不容易，今后，他们一定会更加节俭，也会更体谅父母。孩子们帮助民工整理内务，他们说，这样的活动让他们懂得感恩和付出，更懂得珍惜和回报。
丰富活动打开留守儿童心扉
留守儿童较多的学校也结合实际情况，开展不同形式的心理咨询、心理疏导、手拉手等活动，让孩子们打开心锁。
沿西街小学对留守儿童给予格外关爱。学校加强家校沟通，通过开家长会、致家长的一封信、电话、短信交流，建议父母多关注孩子。在班级开展“手拉手”活动，动员班里的学生在学习上、生活上帮助他们，使他们感到老师和同学都是真心实意关心、爱护他们，从集体的温暖中树立信心。根据留守儿童身心发展的需要，学校隔周上一节心理活动课，专业的心理咨询师“知心姐姐”在心语小屋恭候留守儿童，鼓励他们通过面谈、写信、打电话，通过“QQ”平台向老师倾诉自己的烦恼和困惑，许多学生在“知心姐姐”的帮助下走出了心灵的阴霾。
建北小学为了增加“留守儿童”与父母间的沟通，开展“每月一信一话”活动。到了孩子自定的日子，孩子们就会认真地给爸爸妈妈写信、打电话，汇报学习和生活情况，来表达自己对父母的想念。学校还组织“两地书、母子情”书信比赛。这些活动既加强了孩子与父母间的亲情交流，又让家长及时掌握了孩子的动态。老师对“留守儿童”家庭做到了“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访。通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。
建北小学的“生生结队”活动也搞得有声有色，学校组织本地生与留守学生进行家乡民俗风俗、文化、生活交流，开展“手拉手”互助活动，即留守学生利用双休日到“手拉手”学生家庭里与本地生同吃同住，共同劳动，体验生活。增进了孩子们之间的感情，增强了留守儿童的沟通能力，满足了他们的情感需求。
学校社区联网“共育才”
为了使留守儿童的生活更丰富，学校和街道、社区共同参与通力合作也是必不可少的。
谈村小学在关爱留守儿童工作中和青园街道办事处谈阁社区、建北街道办事处加强联系，区校共育。2004年在谈阁社区成立了“社区少先队大队”。社区少先队进行了中、小队长竞选、经典中国爱国主义宣传等一系列活动，孩子们在活动中得到了锻炼，增进了友谊。
今年，学校和建北街道办事处共同举办了“关爱留守儿童”活动。班主任老师调查班级的留守儿童，为他们解决生活中的困难，为他们排忧解难。五年级的一名留守儿童，存在说谎、不按时完成作业、霸道的问题。班主任老师课余时间找他谈心，老师还联系社区，帮社区做搬煤气罐等力气活，社区的工作人员辅导他写作业，引导他理解父母。孩子变得懂事多了，在建北办事处举办的“给爸爸妈妈的一封信”活动中，这位同学说：“爸爸妈妈，我今后再也不让你们生气了。”
建北小学在关爱留守儿童过程中也深入到家庭、社区，让孩子们积极参加社区服务，充分发挥社区少工委的作用，通过组织各种社区公益活动，提高城市留守儿童的集体、社会观念，增强社会责任感。寒暑假对于大多数“留守儿童”来说，家庭管不好，学校管不到。针对这种情况，建立“留守儿童”活动小组，通过社区小课堂等形式为留守儿童提供服务，使他们感受到社会的关爱。
留守儿童写给爸爸妈妈的话：
爸爸妈妈，你们知道吧，其实我很想念你们。每当放学，看到别人的爸爸妈妈来接他们的时候，我心里就会很难受。我会想起和你们在一起的美好时光，想起你们慈祥的笑容，想起你们为我煮的香甜的饭菜，我会禁不住流下泪来。
小霍（沿西街小学）
前两天我病了，烧得很厉害，老师找了一个同学送我到诊所。医生说我病得挺严重，必须输液，还好，我随身带着钱。躺在病床上，旁边的小朋友也在输液，他的爸爸妈妈忙前忙后，嘘寒问暖，关怀备至，眼泪模糊了我的双眼。泪光中我看见爸爸妈妈风尘仆仆地来看我，还给我买了很多好吃的，妈妈搂着我说：“我们再也不离开你了，天天陪着你，你要快快好起来。”我高兴得大哭起来。身边的妈妈忽然变成了护士阿姨，原来这只是个梦。
李彤（建北小学）
记得有一次，你们因为有急事回来了一趟，我还没高兴完，你们就告诉我，只有半天时间和我在一起，下午你们就要走了。我舍不得离开你们，偷偷把你们的鞋子藏起来了。你们知道后，并没有责怪我，反而紧紧地把我搂在怀里，声音颤抖地说：我们今天不走了，留下来陪你一天。那时我觉得世界一片光明，因为，我有一天时间和爸爸妈妈在一起了！
爸爸妈妈，当我想你们的时候，我就会拿起你们的照片，静静地看着你们，你们笑，我也笑。我觉得照片上那阳光的背景，把你们装扮得格外美丽。那书桌上玻璃瓶里的三百六十五只纸鹤，寄托着我每一天对你们深深的思念。
爸爸妈妈，快回来吧！你们看看窗外那落下的雨滴，就是我思念你们的泪水……
王武（谈村小学）
（以上留守儿童均为化名）
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